Когда ребёнок не может говорить, это не означает, что ему нечего сказать.
Каждый ребёнок имеет право на общение. Однако некоторые дети с нарушениями развития не могут использовать устную речь или используют её ограниченно. Это затрудняет выражение желаний, потребностей, эмоций и мыслей, а также влияет на обучение, взаимодействие с окружающими и участие в жизни семьи.
Программа «Альтернативная коммуникация для неговорящих детей» направлена на то, чтобы помочь ребёнку освоить доступный для него способ общения и научить окружающих понимать его сообщения.
Мы убеждены, что отсутствие речи не должно становиться препятствием для общения.
Цель программы
Обучение неговорящих детей общению с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК).
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для детей, которые:
* не используют устную речь;
* используют отдельные слова, но не могут полноценно общаться;
* нуждаются в дополнительных средствах для общения.
Задачи программы
1. Диагностика развития неговорящего ребёнка
Специалисты проводят комплексную оценку коммуникативных возможностей ребёнка:
* как ребёнок выражает свои желания и потребности;
* понимает ли обращённую речь;
* использует ли жесты, взгляд, вокализации или другие способы общения;
* какие навыки необходимо развивать в первую очередь.
Диагностика позволяет определить актуальный уровень развития коммуникации и выбрать наиболее подходящий путь обучения.
2. Подбор средств альтернативной коммуникации
Для каждого ребёнка средства АДК подбираются индивидуально.
В зависимости от возможностей ребёнка могут использоваться:
* жесты;
* предметы-символы;
* фотографии;
* карточки с изображениями;
* коммуникативные книги;
* коммуникативные таблицы;
* электронные устройства и приложения для общения.
Подбор осуществляется с учётом возраста, двигательных возможностей, уровня понимания речи и повседневных потребностей ребёнка.
3. Обучение членов семьи использованию АДК
Эффективное развитие коммуникации невозможно только на занятиях.
Родители и другие близкие взрослые учатся:
* понимать коммуникативные сигналы ребёнка;
* использовать выбранную систему АДК в повседневной жизни;
* создавать ситуации для общения;
* поддерживать инициативу ребёнка;
* помогать ребёнку применять новые навыки дома, на прогулке и в других жизненных ситуациях.
4. Организация групповых занятий для пользователей АДК
Коммуникация развивается только тогда, когда ребёнок получает возможность использовать её в реальном взаимодействии.
Групповые занятия помогают детям:
* общаться со сверстниками;
* участвовать в совместной деятельности;
* использовать средства АДК в естественных ситуациях.
Длительность программы: бесрочная.
Основные мероприятия программы:
Первичная консультация
На первой встрече специалист знакомится с ребёнком и семьёй, собирает информацию о развитии ребёнка и определяет дальнейший маршрут сопровождения.
Регулярные индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия проводятся еженедельно и направлены на:
* развитие коммуникативных навыков;
* обучение использованию средств АДК;
* расширение словаря и коммуникативных функций;
* повышение самостоятельности ребёнка в общении.
Регулярные групповые занятия
Групповые занятия проводятся еженедельно и создают условия для практического использования приобретённых навыков общения в группе сверстников.
Обучение родителей
Родители получают рекомендации и практические инструменты для использования АДК в повседневной жизни семьи.
Срок реализации программы
Программа является долгосрочной и реализуется на постоянной основе.
Продолжительность участия каждой семьи определяется индивидуально и зависит от потребностей ребёнка, поставленных целей и динамики развития коммуникативных навыков.Ожидаемые результатыУчастие в программе позволяет:
Ребёнку
* получить доступный способ общения;
* научиться выражать свои желания, потребности и эмоции;
* увеличить количество коммуникативных инициатив;
* повысить самостоятельность в повседневной жизни;
* расширить возможности участия в игре, обучении и общении;
* снизить уровень фрустрации, связанной с невозможностью быть понятым.
Семье
* лучше понимать ребёнка;
* освоить эффективные способы взаимодействия;
* снизить уровень ежедневного стресса;
* получить практические инструменты поддержки коммуникации дома.
Обществу
* создать условия для включения ребёнка в образовательную и социальную среду;
* повысить качество взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослыми;
* обеспечить реализацию права ребёнка на общение независимо от наличия устной речи.
Мы верим, что каждый ребёнок может общаться
Если ребёнок пока не говорит, это не означает, что он не может выражать свои мысли, желания и чувства.
Альтернативная коммуникация помогает открыть для ребёнка мир общения, а для семьи — новые возможности понимать друг друга и быть услышанными.
Когда ребёнок не может говорить, это не означает, что ему нечего сказать
Каждый ребёнок имеет право на общение. Однако многие дети с нарушениями развития не могут использовать устную речь или используют её ограниченно. Это затрудняет выражение желаний, потребностей, эмоций и мыслей, а также влияет на обучение, взаимодействие с окружающими и участие в жизни семьи.
Программа «Альтернативная коммуникация для неговорящих детей» направлена на то, чтобы помочь ребёнку освоить доступный для него способ общения и научить окружающих понимать его сообщения.
Мы убеждены, что отсутствие речи не должно становиться препятствием для общения.
Как попасть в программу?
Начать участие в программе можно с первичной консультации.
На первой встрече специалист познакомится с ребёнком и семьёй, обсудит имеющиеся трудности в общении, проведёт первичную оценку коммуникативных возможностей ребёнка и ответит на вопросы родителей.
По итогам консультации семья получит рекомендации и индивидуальный маршрут сопровождения.
Этапы участия в программе
Шаг 1. Первичная консультация.
* знакомство со специалистом;
* обсуждение запроса семьи;
* первичная оценка развития коммуникации;
* определение дальнейших шагов.
Шаг 2. Диагностика
* оценка коммуникативных навыков ребёнка;
* выявление сильных сторон и трудностей;
* определение целей обучения.
Шаг 3. Подбор средств АДК
* выбор наиболее подходящей системы коммуникации;
* подготовка необходимых материалов;
* обучение ребёнка и семьи использованию выбранных средств.
Шаг 4. Регулярные занятия
* индивидуальные занятия с ребёнком;
* обучение родителей;
* участие в групповых занятиях для пользователей АДК.
Шаг 5. Сопровождение семьи
* корректировка целей по мере развития навыков;
* расширение словаря и коммуникативных возможностей ребёнка;
* поддержка использования АДК дома, в детском саду и других жизненных ситуациях.
Важно понимать, что альтернативная коммуникация — это не разовая услуга, а процесс. Наиболее устойчивые результаты достигаются тогда, когда новые навыки регулярно используются не только на занятиях, но и в повседневной жизни ребёнка.
